Spinner : Pourquoi nous ne l’avons pas acheté ?

Spinner : Pourquoi nous ne l’avons pas acheté ?

Je veux un “spinner” !

Qu’est-ce que nous pouvons répondre lorsque nous ne voulons pas encourager la consommation ?

Mon garçon désirait beaucoup le fameux jouet tendance.  Nous voulions lui faire plaisir. Quelles étaient les autres options que de passer au magasin ?  Nous avons pensé le fabriquer en papier.  C’est en cherchant un modèle que nous sommes tombés sur “Fabriquer son propre Spinner” et nous avions déjà tout le matériel, c’est-à-dire de la pâte FIMO et quatre roulements à billes (bearing).

Alors, tous ensemble, un dimanche matin, nous nous sommes mis à la tâche.  Nous avons vu nos enfants travailler très fort avec leurs doigts pour modeler la pâte, pour découper le modèle, pour égaliser les côtés avec un petit couteau…  Puis, nous avons dû recommencer : la pâte n’était pas assez épaisse.  Notre rôle était de superviser et d’encourager. Nos enfants ont fait preuve de détermination, de précision et de concentration.  À chacune des étapes, l’excitation et le désir de jouer augmentaient.  La dernière étape, celle du refroidissement, testait leur patience.

Le jouet était prêt : que de bonheur que de voir nos enfants le coeur heureux et fier.  Et ce n’est pas terminé… le modèle utilisé est un peu grand pour des petites mains de 8 ans, mais mon garçon et ma fille ont déjà hâte de recommencer avec un modèle plus petit (à imprimer sur internet).  Après tout, c’est avec la pratique et la persévérance que nous devenons meilleurs.

Alors pourquoi l’avoir fabriqué ?

-Parce que pour l’enfant, le processus compte autant que le résultat. C’est en faisant qu’il apprend (et cela demande surtout du temps).

-Parce que, dans la vie, nous n’obtenons pas tout ce que nous désirons sans fournir d’effort.  La fierté vient de l’accomplissement.

-Parce que cela encourage la création. Ma fille en a d’ailleurs profité pour se fabriquer une médaille en forme de spinner.

-Parce que l’enfant apprend qu’on peut se débrouiller avec ce qu’on possède déjà. Il existe d’autres solutions que la consommation.

-Parce que le plaisir grandit avec l’anticipation, l’attente et l’implication.

-Parce que nous avons partagé un bon moment ensemble.

8 actions concrètes pour des enfants moins distraits. Téléchargez le pdf ici.
Véronique Leblanc. Coach familial, coach TDAH, conférencière, enseignante et passionnée par l’enfance, elle est une mère engagée envers le respect des besoins des enfants. Elle encourage un mode de vie sain en famille en informant et conscientisant sur les jouets, les écrans, le rythme de vie et la parentalité positive.

Moins de jouets pour aider votre enfant.

Moins de jouets pour aider votre enfant.

Il est distrait pendant sa routine du matin.  Il demande constamment votre attention. Il joue peu seul. Est-ce que les nombreux jouets peuvent nuire à votre enfant ?

 

Dans une maison, les distractions sont nombreuses : le petit frère qui pleure, les écrans allumés, le téléphone qui sonne, les jouets qui traînent partout… Tout cela comble l’espace mental et l’empêche de se centrer sur sa routine et ses devoirs. Un environnement chargé peut aussi le détourner de ce qui est essentiel pour son développement: le jeu engagé.

 

Les distractions

En tant qu’adulte, je me rends compte de l’effet de la surcharge visuelle lorsque j’ai quelques articles à acheter. Je me fais une petite liste mentale mais, c’est immanquable, les tablettes bondées des commerces me font « oublier » ce que je veux vraiment et me distraient de ma liste.

Mon cerveau est bombardé d’images et garder le focus sur ce qui m’intéresse me demande un effort incroyable. Mes capacités de concentration semblent défectueuses et je n’ai plus accès à ce que je viens vraiment chercher. Terminer mes achats sans rien oublier est un défi et je réalise à quel point l’espace physique peut encombrer mes pensées.

 

Aucun jouet ne l’intéresse.

 

L’enfant est en développement ; ses capacités sont donc en construction.  Il pourra se concentrer de plus en plus en grandissant et aura plus facilement accès à ses pensées.  La majorité de ses “nouvelles” capacités s’acquièrent par le jeu libre.  Toutefois, trop de stimuli démotivent l’enfant et nuisent à l’émergence du jeu libre.  Cela se manifeste par différents comportements.  Voici des signes possibles qui indiquent qu’il y a trop de stimuli.

 

  • Il passe d’un jouet à l’autre, en butinant sans grand intérêt.
  • Il ne joue pas seul.
  • Il cherche à être diverti par les écrans.
  • Il est distrait pendant ses devoirs et sa routine.

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Tout simplement…

 

Plus l’environnement sera purifié, moins son attention sera fractionnée.  Il sera plus attentif et concentré sur sa tâche (scolaire ou autre).

 

En diminuant le nombre de jouets que l’enfant voit, celui-ci retrouve la possibilité de créer son monde, d’utiliser sa créativité et d’intégrer son vécu. Il peut alors anticiper ses actions, trouver des solutions à ses problèmes, collaborer avec sa fratrie et retrouver le plaisir de jouer pendant des heures… et entraîner ses capacités d’attention.  

 

En éliminant l’excès, le milieu de vie devient plus calme, plus harmonieux.

Véronique Leblanc. Coach familial etconférencière, elle est passionnée par l’enfance. Elle encourage un mode de vie sain en famille en informant et conscientisant sur les jouets, les écrans, le rythme de vie et la parentalité positive.

 

40 toutous, 4 camions… Les jouets qui se multiplient.

40 toutous, 4 camions… Les jouets qui se multiplient.

Avez-vous plusieurs exemplaires du même jouet ?

Il aime son camion de pompier, pourquoi ne pas lui en offrir un de plus ? Avec deux camions, il sera sûrement deux fois plus heureux.

L’intention de l’adulte est évidemment de faire plaisir à l’enfant en offrant un objet et, puisqu’il montre déjà de l’intérêt envers les camions, les risques de se tromper sont faibles.  Mais, le fait d’avoir plusieurs versions du même jouet produit un effet inattendu : une pile de toutous qui n’ont même plus de prénom, des robes de princesse dans le fond d’un tiroir, et deux camions immobiles.

C’est trop pour moi !

La multiplication des jouets incitent au désengagement émotionnel.  L’enfant trouve la tâche trop lourde : “Comment m’occuper de tous ces jouets ?  Il y en a tellement que je n’y arriverai jamais.  Plutôt les laisser de côté.”  L’espace devient encombré. L’enfant est surchargé: il a l’impression de perdre le contrôle.

 

Imaginez que vous avez 10 bébés.  Vous devez les habiller, les changer, leur parler, les nourrir quotdiennement… Vous sentez-vous débordés par la tâche ? L’enfant qui a 10 poupées sent que son travail est lourd et qu’il n’y arrivera pas.  Tandis qu’une seule poupée lui permet d’imiter ses parents et d’en prendre bien soin.

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Diminuez son stress.

Il est suggéré de garder seulement les jouets avec lesquels l’enfant vit une relation, c’est-à-dire, ceux qui sont le plus utilisés.  Ainsi, quelques jouets restent accessibles en tout temps : deux robes de princesse plutôt que trente, un tracteur plutôt que cinq, etc. Les autres exemplaires sont mis dans une section réservée aux journées spéciales.  Ainsi, la quantité réduite devient plus facile à gérer (moins stressante) et l’enfant ne sent sent plus débordé par la tâche.

En encourageant une relation profonde, et non jetable à la lecture (ou tout autre chose), nous lui rendons honneur et nous la valorisons. Kim J. Payne

Tout simplement…

En éliminant les autres jouets, ceux qui se sont multipliés avec le temps, l’enfant retrouve le plaisir de s’engager dans le jeu libre.

Véronique Leblanc.  Conférencière, enseignante et passionnée par l’enfance, elle est une mère engagée envers le respect des besoins des enfants. Elle encourage un mode de vie sain en famille en informant et conscientisant sur les jouets, les écrans, le rythme de vie et la parentalité positive

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